TIC i aprenentatge significatiu

A continuació adjunto la història del meu projecte sobre les TiC i l’aprenentatge significatiu.

Basat en els casos Kite amb els qual es poden narrar històries de manera estructurada situant el cas en el seu context educatiu i social.

Cas 1: PROJECTE TIC I APRENENTATGE SIGNIFICATIU. Com viu el morrut vermell?
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén.
A partir del projecte Com viu el morrut vermell? Que sorgeix dels interessos dels infants davant la situació que un infant en porta un a l’aula, es pretén que els infants s’iniciïn i en l’ús de les noves tecnologies, en aquest cas per resoldre el problema que sorgeix.
Índex		Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament		3 anys
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC		Àmbit educatiu i personal.
Tipus d’escola		Escola concertada	Infantil fins a cicles formatius grau superior.
Localització del centre		Vila de Gràcia ( Barcelona)
Connexió		Internet.
Localització dels recursos tecnològics		Aules d’informàtica i aula
Situació sòcio - econòmica dels alumnes		Classe mitjana i mitjana-alta
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes		4 anys P4
Àrea / unitat		Interdisciplinari
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Avaluació Inicial: Parlem de tot allò que sabem sobre el morrut vermell. Vídeo documental sobre els morruts vermells: visionat de vídeos informatius sobre el morrut vermell i com viuen a les palmeres. Investiguem sobre els morruts vermells: busquem imatges i informació sobre el morrut vermell. Escrivim un e-mail: escrivim un e-mail al responsable de l’Agenda 21 escolar destinat als jardiners per demanar que ens ajudin a investigar més sobre el Morrut. Visita responsables Parcs i Jardins ( no es va poder dur a terme): aquesta activitat no s’ha pogut dur a terme dins del període ja que no depèn únicament de nosaltres. Explicació oral i enregistrament: els nens presenten allò que saben del Morrut vermell als seus companys, la mestra els grava. Visionat: es fa el visionat del vídeo enregistrat per la mestra ( sessió anterior) a la pantalla digital.
Nivell d’aprenentatge esperat	- Conèixer la vida del morrut vermell. - Iniciar-se en el respecte de l’entorn. - Familiaritzar-se amb les noves   tecnologies. - Familiaritzar-se amb la recerca d’informació.
Tipus d’activitat	És una activitat especialment de descoberta de l’entorn on per resoldre les inquietuds dels nens s’utilitzen les TIC com a eina.
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades		- Càmera fotogràfica - Ordinador - Pantalla digital
Raó per la qual la fa servir		Eina d’investigació per a resoldre el problema plantejat.
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)		Gràcies a aquestes activitats els infants van poder ser partícips d’un aprenentatge significatiu i constructiu gràcies a: - Construir - Reflexionar - Col·laborar - Contextualitzar - Fer conversa - Interaccionar - Aprenentatge actiu.
Dificultats trobades		Una de les activitats no es va poder dur a terme dins del període del projecte però es farà més endavant ja que no depenia de nosaltres si no d’un especialista extern. I una l’altra dificultava ser el fet de estar sola a l’aula.
Ajuda / col·laboració emprada		En algunes activitats estava la mestra de reforç i també vam rebre resposta per part del responsable de l’Agenda 21 escolar.
Rol del professor		Proporcionar un espai, un ambient agradable i motivador, juntament amb les propostes plantejades.
Rol de l’estudiant		Explorador, descobrir conceptes i relacionar-los.
Resultats
Observacions		Els alumnes realitzen l’activitat requerida però no tots de la mateixa manera. Hi havia qui estava més motivat i vivia el procés de manera més activa i més participativa però en general ha estat un projecte molt motivador per a tots.
Avaluació de l’aprenentatge		L’Avaluació Inicial on els infants parlen d’allò que saben sobre aquest insecte i desprès l’avaluació final totes dues a través de la conversa fent rotllana. L’última serà enregistrada per la mestra. També s’avaluarà tot el procés a través de l’observació directa de la mestra.
Lliçó apresa pel professor		Importància de basar-se en les inquietuds i necessitats dels infants per programar les activitats d’aula.  I per tant ser molt observador i estar molt atent per tal de poder veure aquestes situacions per desprès poder investigar i donar resposta.

Història complerta

Entrevistador: Bona tarda. M’agradaria demanar-te que compartissis amb nosaltres una mica de la teva experiència professional. Actualment a quina escola treballes i amb quina franja d’edat? Mestra: Bona tarda, d’acord, jo encantada. Actualment treballo a una escola concertada del barri de Gràcia, enguany sóc tutora del grup de 4 anys, però no de manera fixa, així doncs el proper curs puc estar en un altre grup o com a mestra de reforç. Entrevistador: Noelia, ets molt jove quants anys fa que ets mestra? Ho havies tingut clar des de sempre? Mestra: Fa tres anys que sóc mestra i també que hi treballo com a mestra. La veritat que des de ben petita ja jugava amb la pissarra i els hi explicava mil històries als ninos i a tota la família. En aquell moment veia el mestre com el transmissor de coneixement, ara ja no. La veritat és que des de sempre ho havia tingut molt clar i cada vegada estic més contenta d’haver escollit ser-ho, realment crec que som un col·lectiu molt important a la societat, potser poc valorats i que per això ens hem de valorar entre nosaltres. Entrevistador: M’ha agradat això de que no veus al mestre com a transmissor del saber. Com veus ara la figura del mestre? Mestra: Bé, potser aquesta és la pregunta més difícil. Un mestre ha de ser  una persona oberta, que cregui en els seus infants i que confiï en ells. Que no cregui que ho sap tot i que ell és el transmissor del saber, el coneixement es crea entre tots. També trobo que és molt important que sigui una personal propera, que estigui molt atenta d’allò que necessiten els seus alumnes, de les seves necessitats, inquietuds i angoixa per tal d’acompanyar-los en les diferents situacions. Pel que fa al tema emocional és molt important que com a mestres coneguem com estan i es troben els nostres infants per tal de poder-los ajudar i arribar a ells de la millor manera possible. Fent referència als aprenentatges dir que és importantíssim motivar-los i emocionar-los amb allò que es fa a l’aula, per això és molt important tenir en compte els seus coneixements previs i el que volen saber i sobretot quines són les seves inquietuds i les seves necessitats. Entrevistador: Molt bé, i com un mestre pot arribar a les inquietuds dels seus alumnes? Mestra: Observant molt bé als seus alumnes i aleshores programar unes activitats d’aula que ajudin a donar resposta a aquestes inquietuds. Entrevistador: Com es pot fer això? Mestra: Primerament el més important és dur a terme un aprenentatge significatiu per a l’infant. Desprès treballant per projectes i tenint en compte un recurs actualment molt important i amb el qual podem fer que les activitats siguin més motivadores, més significatives ja que per a ells és molt motivador i perquè es poden fer i veure coses totalment noves i que sense aquest recurs no seria possible, és l’ús de les TIC. Entrevistador: Has dut a terme a l’aula recentment un projecte com el que planteges? Mestra: Doncs si, recentment hem dut a terme un projecte a l’aula sobre el Morrut vermell, és l’escarbat que es menja les palmeres i que va que amb el temps es posin malaltes i es sequen. Un dia un nen en va portar un a l’aula i tots els nens es van queda al·lucinats, ell ens va començar a explicar el que sabia sobre aquell insecte i jo la veritat no en tenia ni idea, no els podia ajudar gaire. Ells tenien ganes de saber-ne més sobre aquest insecte així doncs ens vam posar en acció a investigar sobre el Morrut vermell. Primer vam parlar del tema, desprès vam veure uns vídeos documentals on es veia on posaven les larves, com volaven, etc. Desprès vam investigar sobre com vivien i vam enviar un e-mail a uns jardiners per tal que ens ajudessin ja que els infants no acabaven d’entendre com podien fumigar per matar-los, i com un animal tant petit podia matar a les palmeres que són tan grans. Desprès també vam fer una conversa entre tots un petit col·loqui per concloure el projecte i veure tot el que havíem après sobre el Morrut vermell, aquest conversa va ser enregistrada i desprès vam veure el vídeo a la pantalla digital. Realment, un tema que es podia haver passat per alt, se li va donar importància i d’aquí hem passat a fer un altre projecte sobre insectes motivats per aquesta petita acció inicial però molt important. Entrevistador: Molt bé, sou uns experts en Morruts Vermells, molt interessant. Moltes gràcies per atendre’ns i seguir treballant amb aquesta il·lusió Mestra: Moltes gràcies a tu.