Per anar acabant

Cas 1: EVOLUCIÓ DE L'APRENENTATGE
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén.
A l’Assiganatura de Noves tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació  s’han treballat continguts relacionats amb les noves tecnologies, l’educació i la societat. Ens ha ajudat a obrir la nostra visió sobre aquest tema i a ampliar els nostres coneixements d’una manera constructiva i significativa.
Índex		Contingut	Observacions
Context General
Experiència com a aprenent		Diplomada en Magisteri d’Educació Infantil al 2011. Actualment cursant Psicopedagogia a la UOC.
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC		Utilitzo de manera diària les TIC però a nivell d’usuari.
Tipus d’escola		Universitat Oberta de Catalunya
Localització del centre		Universitat  a distància.
Connexió		Internet
Localització dels recursos tecnològics		Domicili
Situació sòcio - econòmica de l’alumna		Mestra tutora de P4.
Context de la història o cas
Nivell de l’alumna		Universitat
Àrea / unitat		Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l’Educació (NTICEDU).
Fites en la història
Activitats planificades a la unitat	Activitat 1: avaluació inicial. Desenvolupament de deu preguntes breus per tal de veure el nostre punt de partida sobre el tema i elaboració d’un mapa conceptual on calia relacionar uns conceptes importants; Ciència,  Tecnologia, Societat i Educació. Aquesta primera activitat calia publicar-la al boc que vam crear per a l’assignatura. Activitat 2: debat CTSE i aprenentatge. Calia participar en el debat defensant la teva postura assignada ( tecnodeterminista o sociodeterminista). El debat estava dividit en quatre blocs cali participar allà on volguessis fent les argumentacions seguint el model Toulmin. I avaluació d’un company que ha participat en el debat Activitat de recuperació: calia triar un bloc del debat per treballar-hi i fer un mapa conceptual sobre aquest i les argumentacions en aquest bloc. Activitat 3: informe de síntesi i mapa conceptual. Elaboració d’un informe de síntesi sobre el canvi conceptual que s’ha dut a terme durant l’assignatura. També elaboració d’un mapa conceptual sobre aquest canvi conceptual durant l’assignatura. Activitat 4: projecte Tic i aprenentatge significatiu. Fer un projecte on es dissenyen activitats d’aprenentatge a partir d’un problema significatiu per els aprenents que es resoldran amb l’ajuda d’eines TIC. Presentació i avaluació del projecte: presentació del projecte al nostre bloc amb el referent del model de Kite.   Avaluació i autoavaluació d’aquesta darrera activitat entre companys.
Nivell d’aprenentatge esperat	- Adquisició de nous conceptes i relacions entre ells. - Canvi conceptual des de l’inici de l’assignatura. - Seguir treballant de manera col·laborativa i a través d’un arenatge significatiu. - Avaluació del propi procés d’aprenentatge i també dels companys en activitats concretes. - Elaborar un projecte com a futurs psicopedagogs. - Motivar-se per coneixements relacionats amb les TIC.
Tipus d’activitat	Les activitats han estat totes relacionades amb les Noves Tecnologies i tenint molt en compte l’aprenentatge significatiu, actiu, col·laboratius i constructiu.
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades		- Ordinador - Mòbil - Internet - Altres programes - Recursos 2.0
Raó per la qual la fa servir		- Per a la realització de les activitats - Faciliten el treball
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)		Gràcies a les activitats hem pogut treballar de manera autònoma, amb un treballa que ens ha permès argumentar, reflexionar, construir, dissenyar, avaluar, etc. D’una manera significativa i constructiva.
Dificultats trobades		L’únic que vull citar és el volum de feina respecte a altres assignatures i la dedicació ja que moltes coses que eren noves i calia un esforç i una dedicació de temps més gran.
Ajuda / col·laboració emprada		Els materials de l’assignatura i el fòrum de l’assignatura on hi ha intervencions dels companys d’aula i de la consultora i ajuden en el desenvolupament de l’assignatura.
Rol del professor		El paper de la consultora ha estat de mediadora i de guia del nostre propi procés d’aprenentatge.
Rol de l’estudiant		El protagonista del seu procés d’aprenentatge i per tant de manera activa.
Resultats
Observacions		El treball en aquesta signatura és constant ja que el volum de feina és molt gran i cal dedicar molt de temps per anar fent les entregues i llegint els materials.
Avaluació de l’aprenentatge		Hem fet rúbriques per tal de fer una autoavaluació del procés d’aprenentatge a més d’avaluacions dels companys i l’avaluació de la consultora.  També el Bloc ha estat una manera de plasmar la feina feta i on es pot avaluar tot el procés a través de les entrades realitzades.
Lliçó apresa pel professor		Suposo que s’aprèn de les aportacions i intervencions realitzades en el fòrum per part dels alumnes. Dels treballs realitzats i de les argumentacions fetes al debat realitzat. És a dir el professor també fa un aprenentatge gràcies als diferents estudiants.

Història complerta

Entrevistador: Bona tarda Noelia, gràcies per dedicar una estona del teu temps lliure a aquesta entrevista. Estudies a la Universitat Oberta de Catalunya, quant temps fa? Estudiant: Bona tarda, gràcies a vosaltres. Fa que estudio a la UOC 5 semestres i ho compagino amb la vida laboral i personal. Entrevistador: Com valores l’experiència d’estudiar a distància? Estudiant: Bé, hi ha moments de tot. La veritat que és una experiència gratificant perquè es pot compaginar amb la vida laboral però a vegades arribar a tot costa, costa molt però crec que és una molt bona oportunitat per a aquelles persones que volen estudiar i treballar alhora, això si, amb molt d’interès i dedicació ja que és necessari dedicar temps a la realització dels treballs proposats de manera continua. Entrevistador: Si ens centrem en l’assignatura de NTICEDU, com valoraries l’assignatura? Estudiant: La valoraria positivament tot i que crec que podrien ampliar el nombre de crèdits ja que el temps de dedicació és molt gran i per tant el volum de feina i el nombre de crèdits crec que no compensa. És una assignatura molt necessària en aquesta llicenciatura ja que ens pot ser mol útils com a psicopedagogs i sobretot ha fet que a mi personalment se’m despertés l’interès per aquest gran món d’inesgotables recursos que són molt motivadors a l’aula i per tant també poden ser molt útils a la nostra tasca de psicopedagogs. Entrevistador: Com has viscut el procés d’ensenyament aprenentatge de dita assignatura? Estudiant: Un aprenentatge molt significatiu i basat en el constructivisme on érem  els aprenents els protagonistes i el centre del nostre procés d’ensenyament aprenentatge. Hem hagut de treballar de valent però ha valgut la pena Entrevistador: Al finalitzar l’assignatura has assolit el que esperaves? Estudiant: Sincerament no tenia clar com aniria l’assignatura, però estic contenta amb el resultat final obtingut i amb els coneixements adquirits.   Entrevistador: T’ha resultat una assignatura interessant i profitosa? Estudiant: Sí, és una assignatura que m’ha resultat difícil però també interessant i profitosa ja que m’ha obert el camí a nous aprenentatges i he après moltes coses. També m’ha fet veure aspectes que fins ara no contemplava i també crec que he après coses que em seran molt útils no només com a psicopedagoga sinó també de manera personal o com a aprenent. Entrevistador: Si haguessis de fer un resum de l’assignatura que ens diries? Estudiant: Ha estat una assignatura on he après moltes coses que no sabia, m’ha servit per conèixer nous conceptes relacionats amb les Noves tecnologies però també m’ha fet canviar la visió sobre aquestes i m’ha ajudat a motivar- me i a interessar-me per aquest món tan ampli i amb un ventall tan gran de possibilitats que poden ser molt útils per el dia a dia a l’aula i per a nosaltres com a psicopedagogs. Ha estat una assignatura difícil, on hem hagut de treballat dur però on gràcies l’aprenentatge significatiu, constructiu i col·laboratiu hem après molt i d’una manera duradora. Entrevistador: Molt bé, moltes gràcies per la teva atenció i dedicació. Estudiant: Gràcies a tu.